Desain Bahan Ajar Bahasa Arab Berbasis Konstruktivisme untuk Mahasiswa Non-Pendidikan Bahasa Arab

Anggi Nurul Baity; Sururil  Azizah; Fitriah Nailul  Muna

doi:10.53038/tlmi.v4i1.186

Authors

Anggi Nurul Baity Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kediri
Sururil Azizah Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kediri
Fitriah Nailul Muna Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kediri

DOI:

https://doi.org/10.53038/tlmi.v4i1.186

Keywords:

Arabic language learning, teaching materials, constructivism

Abstract

Arabic language learning for students in non-Arabic Education programs faces challenges in creating meaningful and relevant learning experiences. Teaching materials, as one of the key components in learning, often focus more on theory and memorization, failing to provide opportunities for students to apply Arabic in everyday contexts. Therefore, this study aims to design constructivist-based teaching materials that can enhance students' understanding and skills in Arabic. This research uses a qualitative method, conducted at the Faculty of Tarbiyah, IAIN Kediri, which consists of nine different study programs. By using techniques such as observation, questionnaires, and interviews with students and lecturers, the study deeply analyzes the teaching materials used, the obstacles faced, and the proposed design of teaching materials based on constructivist theory. The results show that the current teaching materials are not contextual and do not support practice-based learning. The main obstacles lie in the lack of variation in teaching methods and the suboptimal use of materials in connecting theory with real-world application. The proposed constructivist-based teaching materials emphasize interactivity, cultural relevance, and the use of technology to create a more engaging and effective learning experience.

References

Abdullah. (2009). Bahasa sebagai Konstruksi Budaya: Fenomena Bahasa Arab Indonesia.

Anggi Nurul Baity, & Putri Kholida Faiqoh. (2022). Optimizing Arabic Learning for University Students through 4C Skills of 21st Century. Kilmatuna: Journal Of Arabic Education, 2(2), 281–292. https://doi.org/10.55352/pba.v2i2.79

Azisi, & Nurfaiza. (2024). Pembelajaran Bahasa Arab dalam Konteks Sekolah Non Agama : Analisis Urgensi Belajar dan Minat Belajar Siswa. TARUNAEDU: Journal of Education and Learning, 02(01), 23–34.

Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.

Fatmawati, I. (2021). The Role of Teachers in Curriculum Development and Learning. Revorma, Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 1(1), 20–37. http://ejournal-revorma.sch.id

Firdaus, A., Sugilar, H., & ... (2023). Teori Konstruktivisme dalam Membangun Kemampuan Berpikir Kritis. Gunung Djati Conference Series, 28, 30–38. http://conferences.uinsgd.ac.id/index.php/gdcs/article/view/1776

Hamid, M. A., Hilmi, D., & Mustofa, M. S. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Berbasis Teori Belajar Konstruktivisme Untuk Mahasiswa. Arabi : Journal of Arabic Studies, 4(1), 100. https://doi.org/10.24865/ajas.v4i1.107

Hamzah. (2018). Kontruktivisme dan Implikasinya dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab IV, 117–128.

Haryanto, S. (2024). Dasar-dasar Konstruktivisme Teori , Implementasi , dan Aplikasi dalam Pendidikan (Issue January).

Iksan, M., Wibowo, M. W., & Ahya, A. (2022). Pengaruh Self Determination Dan Peer Support Terhadap Motivasi Berprestasi Pada Santri Dalam Bidang Bahasa Arab Di Pesantren Piq Singosari. International Journal of Educational Resources, 3(2), 157–171.

Juliana, E. (2020). Bahan Ajar Sebagai Bagian Dalam Kajian Problematika Pembelajaran Sintaksis. Jurnal Salaka : Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Budaya Indonesia, 2(1). https://doi.org/10.33751/jsalaka.v2i1.1838

Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi, B. S. K. dan A. P. (2021). Naskah Akademik PRINSIP PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI (DIFFERENTIATED INSTRUCTION). In Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Kholison, M., Suja, A., Setyawan, C. E., & Hantoro, R. R. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Dengan Pendekatan Kemahiran Berbicara. Lahjah Arabiyah: Jurnal Bahasa Arab Dan Pendidikan Bahasa Arab, 4(1), 90–102. https://doi.org/10.35316/lahjah.v4i1.90-102

Magdalena, I., Sundari, T., Nurkamilah, S., Ayu Amalia, D., & Muhammadiyah Tangerang, U. (2020). Analisis Bahan Ajar. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 311–326. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara

Nasir, M. A. (2022). Teori Konstruktivisme Piaget : Implementasi dalam Pembelajaran Al-Qur’an Hadis. JSG: Jurnal Sang Guru, 1(3), 215–223. https://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/jsg/article/view/5337

Ningsih, N. (2019). Aplikasi Teori Belajar Konstruktivisme Dalam Pembelajaran Bahasa Asing. Foundasia, 9(1), 43–54. https://doi.org/10.21831/foundasia.v9i1.26159

Rahyan, M. (2022). PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BAHASA ARAB MELALUI MODEL CONNECTED PADA MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 AGAM PENDAHULUAN. Journal of Education and Teaching, 3(2), 171–183.

Sihite, M. R., Zulkarnain, I., Rangkuti, L. A., Fransiska, W., Tyas, S. W., Anggraini, P. R., & Maulana, A. A. (2023). Penguatan Kemampuan Berfikir Kritis Dalam Membaca Melalui Fantastic Five Comprehension Strategies. JALIYE: Jurnal Abdimas, Loyalitas, Dan Edukasi, 2(1), 32–41. https://doi.org/10.47662/jaliye.v2i1.563

Sungkono. (2020). Pengembangan dan Pemanfaatan Bahan Ajar. Jurnal Undiksha, 6(2), 64–71.

Supandi, Subhan, M., & Hobir, A. (2024). PERBANDINGAN METODE PENGAJARAN TRADISIONAL DAN MODERN DALAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM: Studi di Lembaga Pendidikan Internasional ABFA Pamekasan. JEP:Jurnal Of Education Partner, 40–50.

Suparlan. (2018). TEORI KONSTRUKTIVISME DALAM PEMBELAJARAN. Kode: Jurnal Bahasa, 7(1), 79–88. https://doi.org/10.24114/kjb.v7i1.10113

Suparni, S. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Menggunakan Bahan Ajar Berbasis Integrasi Interkoneksi. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(2), 40–58. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v3i2.716

Syaifullah, M., & Izzah, N. (2019). Kajian Teoritis Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab. Arabiyatuna : Jurnal Bahasa Arab, 3(1), 127. https://doi.org/10.29240/jba.v3i1.764

Tarigan, H. G. (2008). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Angkasa.

Tohari, B., & Rahman, A. (2024). Konstruktivisme Lev Semonovich Vygotsky dan JeromeBruner: Model Pembelajaran Aktif dalam PengembanganKemampuan Kognitif Anak. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 209–228.

Waruwu, M. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan: Metode Penelitian Kualitatif, Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Method). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2896–2910. https://doi.org/10.36706/jbti.v9i2.18333

Yuanatz, N. R. (2024). Analisis Filsafat dalam Proses Berpikir Manusia: Peran Berpikir Kritis dalam Kehidupan. Antropocene : Jurnal Penelitian Ilmu Humaniora, 4(2), 32–36. https://doi.org/10.56393/antropocene.v4i2.2442

Yuberti. (2018). Teori Pembelajaran Dan Pengembangan Bahan Ajar Dalam Pendidikan. In Psikologi Pendidikan (Vol. 1).