Metode Struktur Analitik Sintetik (SAS): Pengaruh Bahasa Arab Siswa terhadap Kemampuan Menulis

Nauroh Qowiyah; Doni Wahidul Akbar

doi:10.53038/tlmi.v4i1.213

Authors

Nauroh Qowiyah Universitas Muhammadiyah Prof Dr Hamka, Indonesia
Doni Wahidul Akbar Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Indonesia https://orcid.org/0000-0002-1418-0730

DOI:

https://doi.org/10.53038/tlmi.v4i1.213

Keywords:

Synthetic Analytic Structure, , Writing Ability, Arabic Language

Abstract

One of the most crucial language abilities is writing. Nonetheless, a lot of students still struggle with writing in Arabic, particularly when it comes to word or phrase construction. This challenge is frequently brought on by language gaps, a lack of knowledge of writing conventions, and structural discrepancies between Arabic and Indonesian. The Structure Analytic Synthetic (SAS) approach is seen to be a good way to get better at writing. The purpose of this study is to ascertain how the SAS approach has affected the writing abilities of seventh-grade students at SMP Muhammadiyah 35 Jakarta. This study employs a pre-experimental design and a quantitative methodology. 16 pupils from class VII 1 are the study's subjects. Written tests were used to collect data both before and after the treatment (pre-test and post-test). The study's findings demonstrate that when the SAS approach was used, pupils' writing abilities significantly improved. Compared to the average pre-test score of 65.81, the average post-test score is higher at 86.43. The significance threshold of 0.05 is exceeded by the paired sample t-test's significance value of 0.001. The SAS approach has been shown to be successful in improving pupils' Arabic writing abilities. Arabic language instructors can use the study's findings as a guide for choosing efficient teaching strategies to help their students become better writers.

References

Anggy Giri Prawiyogi, Tia Latifatu Sa’diah, & Hikmatun Nadzilah. (2024). PENGGUNAAN METODE STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS PERMULAAN SISWA SEKOLAH DASAR. JURNAL BUANA PENGABDIAN, 6(1), 180–188. https://doi.org/10.36805/jurnalbuanapengabdian.v6i1.6236

Arsyad, M. H. (2019). Metode-Metode Pembelajaran Bahasa Arab Berdasarkan Pendekatan Komunikatif Untuk Meningkatkan Kecakapan Berbahasa. Shaut Al Arabiyyah, 7(1), 13. https://doi.org/10.24252/saa.v1i1.8269

Asnah. (2014). Penggunaan Metode Gramatika-Terjemahan Dan Audio-Lingual Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Thariqah Ilmiah, 1, 89–102.

Christina, L. V., & Kristin, F. (2016). Efektivitas Model Pembelajaran Tipe Group investigatioan (GI) Dan Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Dalam Meningkatkan Kreativitas Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(3), 217. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i3.p217-230

Evi Nurus Suroiyah, & Dewi Anisatuz Zakiyah. (2021). PERKEMBANGAN BAHASA ARAB DI INDONESIA. Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(1), 60–69. https://doi.org/10.51339/muhad.v3i1.302

Fahmeyzan, D., Soraya, S., Etmy, D., & Mataram, S. B. (2018). Uji Normalitas Data Omzet Bulanan Pelaku Ekonomi Mikro Desa Senggigi Dengan Menggunakan Skewness Dan Kurtosis. Jurnal Varian, 2(1), 31–36. https://doi.org/https://doi.org/10.30812/varian.v2i1.331

Fathoni. (2020). Pentingnya Penguasaan Bahasa Arab Bagi Pendakwah. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 8(1), 140–152.

Hidayat, Y. (2018). Teori Perolehan Dan Perkembangan Bahasa Untuk Jurusan Pendidikan Bahasa Arab. Maharat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 1(1). https://doi.org/10.18196/mht.113

Irfan, M., Nurlailal, N., Baharudin, B., & Komalasari, L. I. (2024). Pengaruh Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) dengan Flash Card terhadap Kemampuan Membaca Siswa Kelas 2 MI At-Taqwa Wawonduru. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(1), 89–100. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i1.399

Kuraedah, S. (2015). Aplikasi Maharah Kitabah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Al-Ta’dib, 8(2), 83.

Kurniawan, D. T. (2014). Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Website Interaktif Pada Konsep Fluida Statis Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Dan Keterampilan Proses Sains Siwa Kelas XI. Jurnal Pengajaran Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 19(2), 206–213. https://doi.org/https://doi.org/10.18269/jpmipa.v19i2.36181

Mardianto, S., Sugiaryo, & Jumanto. (2023). Pengaruh Metode Struktural Analitik Sintetik terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Peserta Didik Kelas I SD Negeri Gandekan Surakarta Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Tambuasa, 7(2), 17112–17129. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9080

Mufidatul Helwah, D., Arisati, K., & Mufidah, N. Z. (2023). Metode SAS Sebagai Solusi Guru Dalam Meningkatkan Membaca di Kelas Pemula Madarsah Ibtidaiyah. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), 1–9. https://doi.org/10.54069/attadrib.v6i1.354

Mustikowati, D., Wijayanti, E., & Darmanto, J. (2016). Meningkatkan Semangat Membaca dan Menulis Siswa Sekolah Dasar Dengan Permainan Kata Bersambut. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 1(1), 39. https://doi.org/10.28926/briliant.v1i1.5

Mustofa, D. (2021). Strategi Pembelajaran Bahasa Arab: Kemahiran Al-Kitâbah (Arabic Learning Strategy: Writing Skills). Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab Dan Pendidikan Bahasa Arab, 2(2), 173. https://doi.org/10.36915/la.v2i2.35

N.K. Widiastini, I.M.Sutama, & I.N.Sudiana. (2023). Penerapan Merdeka Belajar Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 12(1), 13–23. https://doi.org/10.23887/jurnal_bahasa.v12i1.2220

Nafilah, F., Zahra, A., Nasution, S., & Zunaidi, P. (2024). Efektivitas Pembelajaran Bahasa Arab dalam Penguatan Maharah Kitabah Siswa : Studi Kasus Sekolah MTs Taman Pendidikan Islam. 8, 30890–30895.

Nurhaliza, S., & Akbar, D. W. (2024). The Effectiveness of the Tamyiz Method in Improving Understanding of Arabic Vocabulary in Junior High Schools. 7(1), 245–254.

Nurwahyuni, N., Usman, M., & Burhanuddin, B. (2022). Penerapan Struktural Analisis Sintetik (SAS) dalam Peningkatan Keterampilan Menulis 汉字 (hànzì) Siswa Kelas XI MAS An-Nuriyah Bontocini Jeneponto. Wen Chuang:Journal of Foreign Language Studies, Linguistics, Education, Literatures, Cultures, and Sinology, 1(2), 92. https://doi.org/10.26858/wenchuang.v1i2.31465

Putri, F. W., Hartati, T., & Mulyasari, E. (2019). Penerapan Metode SAS Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Permulaan Siswa Kelas I Sd. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(3), 155–166.

Rathomi, A. (2020). Maharah Kitabah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. TARBIYA ISLAMICA Jurnal Keguruan Dan Pendidikan Islam, 1, 1–8. http://ojs.iaisambas.ac.id/index.php/Tarbiya_Islamica/index

Rukayah, R., Kadir, A., & Jauhar, S. (2022). Pengaruh Metode Sas (Struktural Analitik Sintetik) Dalam Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II Sekolah Dasar. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 6(2), 410. https://doi.org/10.26858/jkp.v6i2.32467

Silfiyah, A., Ghufron, S., Ibrahim, M., & Mariati, P. (2021). Pengaruh Penerapan Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3142–3149. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1321

Sinaga, N. R., Nisa, K., Simanungkalit, A., & ... (2023). Analisis implementasi Merdeka Belajar pada pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Penggerak SMA Negeri 1 Lima Puluh. Jurnal Komunitas …, 11(1), 45–58. https://doi.org/10.36294/jkb.v11i1.3499

Wijaya, M., & Rismawati, R. S. Y. (2023). Pembelajaran Bahasa Arab berbantuan Media Instagram Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 817–825. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.5080

Yakin, A. (2022). Problematika Pembelajaran Bahasa Arab Di Indonesia Dan Implikasinya Terhadap Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab. Dirosat: Journal Of Islam Studies, 7(1), 57–67. https://ejournal.idia.ac.id/index.php/dirosat/article/view/699