Problematika Implementasi Pembelajaran Bahasa Arab Kurikulum Merdeka
Studi kasus: Kelas XI di SMA Al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor
DOI:
https://doi.org/10.53038/tlmi.v3i2.130Keywords:
Implementation problems, Kurikulum Merdeka, Arabic Language SubjectsAbstract
This research uses a qualitative approach which discusses the problems that occur at Al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor High School in the Problems of Implementing Arabic Language Learning in the Merdeka Curriculum for Class XI. The Merdeka Curriculum is a new curriculum which has been implemented as a refinement of the previous curriculum, namely the 2013 curriculum. In its implementation in learning, the Merdeka Curriculum has been developed into a more variable curriculum but still focuses on basic materials, character development and competence in students. As stated in the review, the independent curriculum aims to restore the learning crisis which is getting worse due to the pandemic. Apart from that, it also aims to provide freedom to institutions and teachers to develop and manage curriculum and learning that is adapted to the characteristics of educational units and students. This research took several respondents consisting of school principals, Head of Curriculum, Arabic Language Teachers and several students who were thought to be capable and understood this research. In collecting data, interview techniques, field observations and documentation were used. The results of this research state that there are several problems, namelychanging old thought patterns or habits in teaching, lack of detailed understanding regarding differentiated learning, lack of up-to-date information, students' understanding of the implementation of Independent Curriculum Arabic Language Learning, lack of facilities that support the Independent Curriculum Arabic Language Learning Implementation project, the number of students is very diverse
References
Afifah, N. (2023). Strategi Guru dalam menerapkan Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Bahasa Arab Siswa kelas VII SMP Unismuh Makasar. Ilmiah Multidisiplin, 2665.
Al-Badawī, M. H. (2009 M/1430 H.). Yawm al-Furqān: Asrār Ghazwah Badr. Jeddah: Dār al-Minhāj.
Arifudin. (2020). Problematika Pembelajaran Bahasa arab ditinjau dari Asal Sekolah Mahasiswa (Studi Kasus Terhadap Mahasiswa Prodi PAI). An-Nizam, 142.
Armando, N. M. (2009). Psikologi Komunikasi. Jakarta: Universitas Terbuka.
Assaggaf, A. S. (2019). Implementasi Thariqhah Qawa'id Wa Tarjamah pada Pemebelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah Program Keagamaan (MAN PK) MAN 3 Makasar. Bahasa dan Sastra Arab, 78-91.
Dasopang, A. P. (2024). Belajar dan Pembelajaran. Kajian Ilmu-ilmu Keislaman, 333-352.
Diamarah, S. B. (2005). Guru dan Anak didik. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Diamarah, S. B. (2005). Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif suatu Pendekatan teoritis Psikologi . Jakarta: PT Rineka Cipta.
F, S. (2017). Peningkatan Kompetensi Guru dalam Menyusun RPP melalui Kegiatan Pelatihan pada MTs Muhammadiyah Wonosari. Pendidikan Madrasah, 14.
Freire, P. (2011). Pendidikan Kaum Tertindas. Jakarta: LP3ES.
Hamalik, O. (2011). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Iswanto, R. (2017). Pembelajaran Bahasa Arab dengan Pemanfaatan Teknologi . Bahasa arab , 139-152.
Isyanto, N., Parhan, P., Ikhwan, S., & Sidik, A. M. T. M. (2024). Korelasi Self- Confident dengan Hasil Belajar: Analisis Statistik Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa SMP al-Ashriyyah Nurul Iman Parung – Bogor. Ta’limi | Journal of Arabic Education and Arabic Studies, 3(1), 51–58. https://doi.org/10.53038/tlmi.v3i1.91
Jamila, A. e. (2021). Problematika Guru dan Siswa dalam Proses Pembelajaran daring pada Masa Panademi Covid-19 di UPTD SMP Negeri 1 Parepare. Pendidikan Sosial dan Budaya , 2.
Julaeha, S. (2019). Prooblematika Kurikulum dan Pembelajaran Pendidikan Karakter. Penelitian Pendidikan Islam, 157.
Kebudayaan, U. K. (2020). Pendidikan dan Kebudayaan. UU Kepmen Pendidikan .
Kunandar. (2011). Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan . Jakarta: Rajawali Press.
Listiani, F. E. (2023). Analisis Kendala dan Solusi dalam Pelaksanaan Pembelajaran dengan Menerapkan kurikulum Merdeka pada Madrasah Ibtidaiuah Negeri 7 Ponorogo. Pancar, 315.
Listiani, F. E. (2023). Analisis Kendala dan Solusi dalam Pelaksanaan Pembelajaran dengan Menerapkan kurikulum Merdeka pada Madrasah Ibtidaiyah Negeri 7 Ponogoro. Pancar, 315.
Mehram. (2015). Upaya Peningkatan Kemampuan Guru melalui Workshop Mgmp Kimia SMA Kabupaten Pidie. Serambi PTK, 47.
Mendikbudristek, U. K. (2022). Temtamg Pedoman Penerapan Kurikulum dalam rangka Pemulihan Pembelajaran. Mendikbudristek.
Mendikbudristek, U. K. (2022). Tentang Pedoman Kurikulum dalam rangka pemulihan Pembelajaran. Mendikbudristek.
Mudjiono, D. d. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Muhaimin. (2008). Pengembangan Model KTSP pad Sekolah dan Madrasah. Jakarta: Rajwali Press.
Muradi, A. (2013). Tujuan Pembelajaran Bahasa Asing. Al-Maqoyis, 141.
P.M, Y. (2012). Perspektif Manajemen Pengetahuan Informasi Komunikasi Pendidikan dan Perpustakaan. Jakarta: Rajawali Pers.
Prasetyo, Z. K. (2011). Pengembangan perangkat Pembelajaran Sains Terpadu Untuk meningkatkan Kognitif Keterampilan Proses Kreativitas serta menerapkan konsep Ilmiah Peserta didik SMP. Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY.
Parhan, P., Safii, M., & Rozaq, A. (2023). Peningkatan Kosakata Bahasa Arab melalui Media Teka Teki Silang Bergambar di Kelas V SD Al Ashriyyah Nurul Iman Parung- Bogor. Ta’limi | Journal of Arabic Education and Arabic Studies, 2(2), 111–124. https://doi.org/10.53038/tlmi.v2i2.75
Qomarudin, F. (2022). Problematika Implementasi Kurikulum Merdeka dalam mata Pelajaran Bahasa Arab di MA Nasyi'in Sidoarjo. Linguistics and Islamic Education, 253.
Qomarudin, F. (2022). Problematika Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Mata Pelajaran Bahasa Arab di MA Nasyi'in Sidoarjo. Appplied and Islamic Education, 254.
Rahayu, R. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Basicedu, 6313-19.
Rahayu, R. (2022). Implementasii Kurikulum Merdeka Belajar Di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu, 95-101.
Rahman, R. A. (2022). Adaptasi Kurikulum Merdeka Belajar Mata Pelajaran Bahasa Arab. Pendidikan Bahasa Arab, 267.
Sari, F. I. (2023). Analisis Perbedaan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka. Pendidikan dan Konseling, 149.
Simanjutak, P. (2005). Manajemen dan Evaluasi Kinerja. Jakarta: FE UI.
Sukirman. (2012). Pembelajaran Micro Teaching. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Islam Kementerian Agama RI .
Sumarni. (2023). Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar. Social Science Academik, 94.
Syah, S. P. (2023). Hambatan Pembelajaran Bahasa Arab Pada Jenjang SMA di Jawa barat. Indonesian Journal Of Applied Linguistics Review , 30.
Tutik Rahmawati, D. (2015). Teori Belajar dan Proses Pembelajaran yang Mendidik. Yogyakarta: Gava Media.
Utami, R. L. (2020). Desain Kurikulum Bahasa Arab di Indonesia. Elibtikar, 110.
Warasto, H. N. (2018). Pembentukan Akhlak Siswa (Stdui kasus Sekolah Madrasah Aliyah Annida Al-Islamy, Cengkareng). Jurnal Mandiri, 65-86.
Wuwur, E. S. (2023). Problematika Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Ilmu Pendidikan, 2
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Alan Muhamad Taofik Maulana Sidik, Nur Isyanto, Parhan Parhan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge.
By virtue of their appearance in this is open access jurnal, articles are free to use after initial publication under a Creative Commons Atribution 4.0 International Licenses.
Ta'limi is licensed under a 
