Hubungan antara Kemandirian Belajar dengan Hasil Belajar Bahasa Arab
Studi terhadap Santri di Pondok Pesantren Nashrul Haq Al-Islamy Sukarindik, Kota Tasikmalaya
DOI:
https://doi.org/10.53038/tlmi.v2i2.70Keywords:
independent learning, learning outcomes, santriAbstract
In a learning activity, an individual is an actor in determining the success of the learning process. Learning results will be less than maximum when there is no awareness, will, or involvement of students in learning. As a student should be able to take responsibility for what he has done and not rely on others to do the task, every student should have an attitude of learning independence. This study aims to be able to know: 1) the relationship between independence of learning and the results of learning Arabic in Nashrul Haq Al-Islamy; 2) the independence of studying in Pondok Pesantren Nashrul Haq Al-Islamy; and 3) the results of studying Arabic at Nashral Haq El-Iislamy. The quantitative approach used in this study is correlational. The study involved a sample of 49 cells. Data is then collected using an analytical research instrument. Of the 30 statements tested first, only 20 could be validated, with a reliability value of 0.814. The results of the study of students at the Nashrul Haq Al-Islamy Training Hall showed that learning independence was at a high score of 80, while learning results were in the middle category of 79. The relationship and significance between the independence of learning and the results of learning Arabic in Nashrul Haq Al-Islamy are in a very low category. It is that the correlation value is 0.047 and the significance value is 0.747, which means more than 0.05 (0.747>0.05). Based on the results of the study, H1 in this study was rejected. Therefore, there is no significant connection between independent learning and the results of learning Arabic in the Nashrul Haq Al-Islamy Residence
References
Mudjiman, H. (2018). Belajar mandiri. Surakarta, Jawa Tengah: Lembaga Penerbitan Pendidikan (LPP) UNS dan UPT Penerbitan dan Pencetakan UNS
Sinar. (2018). Metode active learning: upaya peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa. Yogyakarta: Deepublish
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan r&d. Bandung: Alfabeta
Sudjana, N. (1995). Dasar-dasar proses belajar mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Kompri. (2017). Belajar:faktor-faktor yang mempengaruhinya. Yogyakarta: Media Akademi.
Siregar, S. (2017). Metode penelitian kuantitatif dilengkapi dengan perbandingan perhitungan manual & spss. Jakarta: Kencana.
Budiastuti Dyah dan Agustinus Bandur. (2018). Validitas dan reliabilitas penelitian. Jakarta: Mitra Wacana Media.
Tulus Winarsunu, Statistika dalam Penelitian Psikologi dan Pendidikan, (Malang:
Universitas Muhammadiyah Malang, 2006)
Sardiman, A.M. (2009) Interaksi Motivasi dan Belajar Mengajar, Jakarta: Raja Grafindo Indonesia.
Azhar Arsyad, Bahasa Arab dan Metode Pembelajarannya (Cet. III; Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2010), h.1.
Tayar Yusuf dan Syaiful Anwar, Metodologi Pengajaran Agama dan Bahasa Arab, Edisi I (Cet. II; Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 1997), h. 189-190
Jurnal
Arifin Maksum, & Ika Lestari. (2020). Analisis Profil Kemandirian Belajar Mahasiswa Di Perguruan Tinggi. PARAMETER: Jurnal Pendidikan Universitas Negeri Jakarta, 32(1), 75–86. https://doi.org/10.21009/parameter.321.05
Atthohiri, M. M., & Saidah, I. (2022). Hubungan Tanggung Jawab Belajar dengan Kemandirian Siswa di MTs Al-Mukhlishin Galis Pamekasan. DA’WA: Jurnal Bimbingan Penyuluhan & Konseling Islam, 1(2). https://doi.org/10.36420/dawa.v1i2.84
Aulia, L. N., Susilo, S., & Subali, B. (2019). Upaya peningkatan kemandirian belajar siswa dengan model problem-based learning berbantuan media Edmodo. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 5(1), 69–78. https://doi.org/10.21831/jipi.v5i1.18707
Bafadhol, I. (2017). Lembaga Pendidikan Islam Di Indonesia. Jurnal Edukasi Islami Jurnal Pendidikan Islam, 6(11), 59–72.
Damanik, B. E. (2019). Pengaruh Fasilitas dan Kompetensi Dosen terhadap Motivasi Belajar. Jurnal Ekonomi Dan Bisnis (EK&BI), 2(2).
Febriliani, L. (2018). Hubungan Minat Belajar Dan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas V. Joyful Learning Journal, 7(2), 10–18. https://doi.org/10.15294/jlj.v7i2.24049.
Gusnita, Melisa, & Delyana, H. (2021). Kemandirian Belajar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Square (TPSq). Jurnal BSIS, 3(2), 286–296.
Hadi, K., Purnomo, & Murdanto, P. 2018. Hubungan kemandirian belajar, motivasi belajar dan fasilitas bengkel pemesinan dengan hasil belajar paket keahlian teknik pemesinan siswa kelas Xi di SMK PGRI 2 Jombang. Jurnal Teknik Mesin Dan Pembelajaran, 1(1): 1–5. https://doi.org/10.17977/um054v1i1p1-5.
Harling, V.N.V. 2020. analisis hubungan kedisiplinan belajar dari rumah dengan prestasi belajar kimia siswa selama masa pandemi. Soscied, 3(2):1–6.
Karimah, U. (2018). Pondok Pesantren Dan Pendidikan : Relevansinya Dalam Tujuan Pendidikan. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah Dan Tarbiyah, 3(1). https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.137.
Kartika, D. T. (2013). Pengaruh Kebiasaan Belajar dan Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X di SMA Negeri 1 Jombang. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 1(3), 1–15. https://garuda.kemdikbud.go.id/documents/detail/2717290
Laelasari, E., & Rahmawati, A. (2017). Pengenalan Pendidikan Nonformal Dan Informal. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 33.
Larasati, I., Joharman, & Salimi, M. (2020). Hubungan Kemandirian Belajar Dengan Hasil Belajar Matematika. EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(2), 125–135.
Linda, R., Zulfarina, Mas’ud, & Putra, T.P. 2021. Peningkatan kemandirian dan hasil belajar peserta didik melalui implementasi e-modul interaktif IPA terpadu tipe connected pada materi energi SMP/MTs. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(2):191–200. https://doi.org/10.24815/jpsi.v9i2.19012.
Meri, M., Enawaty, E., Masriani, M., Muharini, R., & Ulfah, M. (2022). Hubungan Motivasi dengan Hasil Belajar IPA Siswa Selama Pembelajaran Tatap Muka Terbatas. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 10(1), 21. https://doi.org/10.33394/hjkk.v10i1.5176
Muzaffar, A. (2017). Indikator Hasil Belajar Bahasa Arab. Jurnal.Ar-Raniry.Ac.Id, 7, 213–225.
Nafiati, D. A. (2021). Revisi taksonomi Bloom: Kognitif, afektif, dan psikomotorik. Humanika, 21(2), 151–172. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252.
Nurhidayanti*, A., Nofianti, E., Kuswanto, H., Wilujeng, I., & Suyanta, S. (2022). Analisis Kemandirian Belajar Peserta Didik SMP Melalui Implementasi LKPD Discovery Learning Berbantuan Augmented Reality. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(2), 312–328. https://doi.org/10.24815/jpsi.v10i2.23719
Parhan, & Sastradiharja, E. J. (2018). Pengaruh Supervisi Akademik Kepala Sekolah Dan Kompetensi Paedagogik Terhadap Kinerja Guru: Studi Kasus di SMA Swasta Sub Rayon 11 Parung Kabupaten Bogor. Al Ashriyyah, 4(2), 10. https://doi.org/10.53038/alashriyyah.v4i2.39
Parhan, P., & Maksum, G. (2022). Taksonomi Linguistik, Analisis Kesalahan Bahasa dalam Pembelajaran Insya. Ta’limi | Journal of Arabic Education and Arabic Studies, 1(2), 139–149. https://doi.org/10.53038/tlmi.v1i2.39
Parhan, P., & Syafii, mohamad. (2023). Hubungan Sistem Pembelajaran Daring dengan Minat Belajar Bahasa Arab Siswa Mts Nuril Huda Tarub Grobogan. Ta’limi | Journal of Arabic Education and Arabic Studies, 2(1), 1–15. https://doi.org/10.53038/tlmi.v2i1.63
Parhan, P., Abdul Jalil, M. ., Idrus, I., & Mudiono, M. (2022). Peningkatan Pemahaman Teks Bahasa Arab Melalui Metode (SQ3R). Ta’limi | Journal of Arabic Education and Arabic Studies, 1(1), 21–33. https://doi.org/10.53038/tlmi.v1i1.9
Parhan, P., Maksum, G., & Munir, A. (2022). Konsep Makna Ghurûr dalam al-Qur’an: Analisis Semantik Toshihiko Izutsu. Al Ashriyyah, 8(2), 119 - 129. https://doi.org/10.53038/alashriyyah.v8i2.151
Pratiwi, R. D. E., & Herwati, K. (2020). Dampak Persepsi Peserta Didik Tentang Keterampilan Mengajar Guru Dan Fasilitas Belajar Terhadap Minat Belajar Peserta Didik. Intelektium, 1(2), 50–53. https://doi.org/10.37010/int.v1i2.99.
Setiawati. (2021). Analisis Pengaruh Kebijakan Deviden terhadap Nilai Perusahaan pada Perusahaan Farmasi di BEI. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(8), 1581–1590.
Suhendri, H. (2011). Pengaruh Kecerdasan Matematis–Logis dan Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 1(1), 29–39. https://doi.org/10.30998/formatif.v1i1.61
Vinorita, D., & Muhsin. (2018). Pengaruh Perhatian Orang Tua, Komunikasi Guru, Pemberian Reward, Dan Fasilitas Belajar Terhadap Motivasi Belajar. Economic Education Analysis Journal, 2(1), 18–23.
Wardani*, T. M., Evendi, E., Mudatsir, M., & Susanna, S. (2021). Implementasi Model Physics Independent Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Peserta Didik. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 5(4), 259–268. https://doi.org/10.24815/jipi.v5i4.23150.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Qisti Shoffa Aulia, Yus Darusman, Bayu Adi Laksono
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge.
By virtue of their appearance in this is open access jurnal, articles are free to use after initial publication under a Creative Commons Atribution 4.0 International Licenses.
